Részletek

Közzétéve: 2016. március 17. csütörtök, 19:29

Közzétette: Fóti Péter

Találatok: 2322

Summerhill nevelési irányelvei

1. Alkalmat és választási lehetőségeket biztosítani a gyerekeknek a saját ütemükben való fejlődéshez és saját érdeklődésük követéséhez.

Summerhillnek nem célja, hogy meghatározott típusú vagy képzettségű fiatalokat hozzon létre, akik konkrét, előírt szakismerettel és tudással rendelkeznek, viszont célja egy olyan környezet megteremtése, amelyben a gyerekek képesek meghatározni, hogy kik ők és, hogy kik akarnak lenni.

Részletek

Közzétéve: 2016. március 07. hétfő, 20:36

Közzétette: Fóti Péter

Találatok: 3455

Fóti Péter: Miért lázadnak a gyerekek?

A felülről az emberekre kényszerített szabályok a diktatúrák jellemzői. Iskoláinkban is van számtalan szabály, amelyek azt mutatja, hogy az iskola nem tiszteli a gyerekeket, és amelyek azzal a kimondatlan, de érezhető céllal születtek, hogy hangsúlyozzák, hogy a gyerekek kisebbrendű polgárok.

Az utóbbi napokban gyűjtöttem ilyeneket a facebookon:

• Ha kimennek az udvarra, nem mehet vissza pisilni, inni stb. egyedül. A tanító meg nem mehet vissza vele, mert nem maradhatnak kint egyedül a többiek.

• Egész nap nem lehet nála a mobiltelefon, délután sem, napköziben sem. Mert a tantestület megszavazta.

• Van olyan iskola, ahol ebéd közben is tilos beszélgetni, beírás stb. jár érte.

• Amikor a tanár kimegy (kivonul), akkor is vigyázzba kell állni.

• A gyerekem elsős korában nem lehetett az ebédlő asztalnál inni, mondván kiöntik, kilocsolják.

Amikor a viselkedésedet így szabályozzák, akkor ezzel megakadályozzák, hogy a dolgokat azok valódi okáért tedd. Nem azért fogsz szépen írni, hogy más emberek el tudják azt olvasni, hanem azért, mert különben újra leíratják veled. Nem azért fogsz valakivel udvariasan beszélni, mert barátságos érzelmeid vannak iránta, hanem azért, mert ha nem ezt teszed, akkor meg fognak büntetni érte. Egy ilyen légkörben a szabályok titkos megszegése még akkor is vonzó, ha a fenyegető büntetés a levegőben lóg és várhatóan megalázó lehet. Cigizni napközben a WC-ben a nap fénypontjává válik.

Részletek

Közzétéve: 2016. március 01. kedd, 08:54

Közzétette: Fóti Péter

Találatok: 1475

Fóti Péter: Pál utcai fiúk és lányok Summerhillben

Egy régi este akkor 13 éves fiammal elővettük a Pál utcai fiúk filmes változatát (Fábry Zoltán, 1969). A filmben, akárcsak a könyvben két fontos egymásba fonódó történet van: A harc, amely izgalmas, "kié legyen a grund?”, a másik Nemecsek Ernő „hősi” élete és halála. Persze a harc a fontosabb, bár megkönnyezzük Nemecsek halálát, aki a harc döntő pillanataiban mindig ott van, és részben az ő hősiessége is hozzájárul, hogy megőrizik a grundot, a játszóteret. Micsoda figurák: Boka, Csónakos, Geréb, a Pásztorok, Ács Feri! Fiúk, mind fiúk. Mindez persze nem volt akadálya annak, hogy a könyv évtizedekig kötelező olvasmány legyen minden 10 éves lánynak (és most is az). A könyv kvalitásait azonban nem lehet tagadni. Ez azon ritka könyvek egyike, amiben a gyerekek természetesen, demokratikusan igyekeznek életüket berendezni. Honnan vették az eszmét, kérdezhetjük, de választ a könyv nem ad. A gyerekdemokrácia gondolata, úgy látszik, benne volt/van a levegőben. A jóval később született Legyek Ura csak azt mutatja, hogy a hibásan nevelt gyerekek hamar eltorzulnak (Ralph), és a normálisakat háttérbe szorítják (Röfi). Szerencsére a felnőttek között is voltak/vannak néhányan, akik bíznak annyira a gyerekekben, hogy számukra fenntartják a kereteket, hogy azokon belül a gyerekek demokratikus döntéseket hozhassanak saját életükről a gyerekköztársaságokon belül. Az egyik – kevés - ilyen gyerekköztársaság Summerhill, aminek fiam három hónapra a tanulója lehetett.

Részletek

Közzétéve: 2016. február 29. hétfő, 21:16

Közzétette: Fóti Péter

Találatok: 2639

A berlini Netzwerk demokratikus iskola dokumentumaiból

(http://schule.netzwerkspielkultur.de/)

Az iskola 48 oldalas koncepciójának 3. oldala

 Vezérlő elvek

•  Alapjogok és demokrácia

 A Netzwerk iskola alapértékei a szabadság, a demokrácia, és az emberi jogok.

•  Gyermeki jogok és beleszólás a közügyekbe (mitbestimmung)

 A Netzwerk iskola elismeri a gyerekek és a fiatalok jogait. Ehhez tartozik a jog az önmeghatározásra a tanulással kapcsolatban, és a beleszólás az iskolai szervezet ügyeibe

•  Részvétel és közreműködés

 A Netzwerk iskola erősíti a közreműködési, önérvényesítési és kooperációs képességeket, elsősorban a tanulok körében, de azt ott dolgozó felnőttek és a szülök esetében is.

• Pluralizmus és heterogenitás

 A Netzwerk iskola elismeri a gyerekeket a maguk különbözőségében. Üdvözli a tehetségek és a képességek sokféleségét (pluralizmusát). A különbözőséget úgy tekinti mint egy kincset, amit támogat.

• Individualitás és önállóság

 A Netzwerk iskola úgy tekinti a tanulókat, mint akik ALANYAI (és nem tárgyai ) tanulási folyamataiknak. Ez megnyitja annak lehetőségét, hogy a gyerekek egyéni módon önállóan tanuljanak. Az informális tanulásnak nagy jelentősége van.

•  Emberség és közösségi érzés

 Az Netzwerk iskola támogatja a emberséget (empátia, összetartozás érzése, egymás segítése), az erőszakmentes konfliktusmegoldást. Az iskola jogállami, demokratikus struktúrái arra szolgálnak, hogy az iskola minden tagja képes legyen megérteni a többiek helyzetét, hogy mindenki biztonságban érezze magát, és felelős legyen a közösségért.

• Együttműködés

 Az Netzwerk iskola együttműködik a hasonló elveken működő más iskolákkal és projektekkel az egész világon, és kooperál a helyi intézményekkel és munkahelyekkel.

Részletek

Közzétéve: 2016. február 23. kedd, 19:37

Közzétette: Fóti Péter

Találatok: 10667

Fóti Péter: Téves nézetek a gyerekek büszkeségéről és méltóságáról

"A gyereknevelésben az egyik legfontosabb dolog az lenne, hogy megelőzzük a félelmet és tegyünk ellene, ha előtörne. A gyerekek olyan könnyen kerülnek a félelem hatása alá - félnek a felnőttek nemtetszésétől; attól, hogy valami rosszat csinálnak, vagy mondanak; félnek a sötéttől; vagy, hogy hibáznak; hogy kapcsolataikban nem felelnek meg az elvárásoknak." (Bertrand Russell)

A mostani oktatás körüli vitákban sokan hivatkoznak a gyerekek érdekeire. Az iskolarendszernek ebből kéne kiindulnia mondják. De vajon mi is ez a gyereki érdek, mire is van szüksége a gyerekeknek. Vannak akik azt mondják, hogy több szabad időre, több mozgási lehetőségre van szükségük a szabad levegőn, van akik azt mondják, hogy színesebb tevékenységre van szükségük, mint arra, hogy napi 8 órában az iskolában a padok fölé görnyedjenek. Nekem az az érzésem, hogy mindezeken az igazságokon túl még a gyerekeknek a felnőttek részéről nagyobb tiszteletre is szükségük lenne.

Szinte észrevétlen az, hogy milyen gondolatokkal igazolják a felnőttek azt a tényt, hogy a gyerekekkel tiszteletlenül bánnak. Az itt következő észrevételeket azok az alatt az évek alatt tettem, amíg fiam felnőtt. Sok dologban hibáztam, és sokszor fájdalmasan láttam, hogy mi is bujkált gondolataimban, vagy milyen érveket hallottam, amiket csak nagy nehezen voltam képes felülbírálni. Álljon itt egy csokor ezekből a gyerekekkel szembeni tiszteletlenséget támogató nézetekből:

Részletek

Közzétéve: 2016. február 19. péntek, 10:29

Közzétette: Fóti Péter

Találatok: 4026

Támogassa egyesületünket adója 1 %-val!

„Summerhill furcsának tűnik a legtöbb ember számára, mert annyira másféle emlékeik vannak a saját iskoláikról. Nekem normálisnak és értelmesnek tűnik, és fel nem foghatom, hogy miért nem működik hasonlóképpen minden iskola a világon“ – írta Hylda Sims, egykori summerhilli diák (író, költő, énekes) visszaemlékezésében. A. S. Neill könyveinek olvasása közben sokunknak pontosan ugyanez jut az eszébe: miért nem működik minden iskola úgy, ahogy Summerhill? Én vagyok fura, hogy ezt gondolom, vagy a világ az, hogy nem ezt gondolja? Más is gondolja rajtam kívül így ebben az országban? Hol vannak ők? Nem lehetne valahogy összejönni és tenni valamit azért, hogy a Summerhill-típusú iskolákat ne csak egy „pihent agyú skót” hóbortjának tekintsék, hanem törekedjenek arra, hogy ellessék mindazt, ami jó benne? Ami jól működik idestova több, mint 90 éve?

Körülbelül ezen a vonalon alakult meg egyesületünk 2011-ben. Összejött egy pár álmodozó idealista, aki úgy gondolta, az a normális, ha a gyerekre nincsenek mesterségesen fabrikált szabályok ráerőltetve – és ez az iskolára is vonatkozik. Összejöttünk és alapítottunk egy … hát, ha iskolát mindjárt nem is, de legalább egy egyesületet. A nevünk Demokratikus Nevelésért és Tanulásért Egyesület lett. A tagjaink száma egyre nő, és látjuk, hogy az igény egyre nagyobb a demokratikus nevelés/oktatás iránt. Készítettünk honlapot, írogatjuk gondolatébresztő és – formáló cikkeinket: terjesztjük a „Tant”. Közben Magyarországon is megnyitott az első demokratikus iskola, a Horizont, és egyre több olyan tanulóközösség alakul, melyekben demokratikus irányelvek mentén próbálnak berendezkedni, például a Szentendrei-szigeten működő Malom-Alom. A világon szerte kb. 300 ilyen iskola létezik, többek között Lengyelországban, Litvániában, Ukrajnában is – csak, hogy Európa legkeletibb régiójából hozzunk példát. 

Hogy hova fog fejlődni az egyesület, azt még mi sem tudjuk. Vannak vízióink, vágyaink, álmaink és mindenki azt teszi hozzá a munkához, amit tud és szeretne. Közgyűléseinken családias beszélgetések közepette bátorítjuk és inspiráljuk egymást arra, hogy elhiggyük, a demokratikus nevelés és oktatás az, ami normális. És hogy mindennek a sok álomnak egyszer be is kell következnie. Lehet, hogy az első családtagunk az unokánk lesz, akit majd egy ilyen iskolába viszünk egy bizonyos szeptember elsején… De nem csüggedünk, kivárjuk.

Egyesületünk részt vesz a hazai oktatás javítására törekvő mozgalmakban. Terveinkben szerepel egy képzés elindítása is, melyben a demokratikus iskolák működtetésének mikéntjét szeretnénk megmutatni. Továbbra is népszerűsítjük a demokratikus nevelést és oktatást. A demokratikus iskolák legfontosabb szervéről, a gyűlésről részletes kiskátét állítottunk össze.

Mint minden egyesületnek, nekünk is szükségeltetik némi pénzmag a puszta létezéshez is. Ezért kérünk, ha egyetértesz céljainkkal, adományozd adód 1%-át a Demokratikus Nevelésért és Tanulásért Közhasznú Egyesület javára.

Adószámunk:18506082-1-13

Köszönjük támogatásod!